一、指导思想

在教师发展处的领导下，英语组将以新课程理念为指导中核心，遵循教育教学规律，进一步改善教研方式，促进英语教师的专业成长。深入开展以课堂教学改革以及课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，切实加强备课组建设，提高集体备课质量和效率。重视对新教师的培养以及整体教师教学素养的提升，进而提高英语组教学的质量和品位，为全体学生的健康发展服务。

二、工作目标

研究学生思维发展规律，探索创新有利于学生思维品质提升和习惯养成的课堂教学文化；深化课堂教学研究与实践，完善基于大单元教学设计研究的学科教学模式和评价方式。推进“卓越教师成长共同体”研修活动，形成教师队伍建设的系统化发展路径。本学期的主要工作将围绕着关课题研究工作、“大单元教学设计研究”系列研修主题活动、卓越教师共同体活动、教研组主题式每周一课活动、青年教师成长营活动等多个工作项目开展。

三、具体工作项目

（一）以教研组主题式每周一课活动为抓手，提高课堂教学效果

1.本学年本组“主题式每周一课活动”，以研究和提升学生学科思维品质为主题，提高“每周一课”的教学研究与实践。三个备课组聚焦深化绿色课堂教学设计研究，围绕子课题研修主题，按照逐步推进的思路，开学初形成学期本教研组开课计划表开展多种形式的观课和说课、议课活动。以多研究“常态课”促进自我反思逐步提升教师观课、议课的水平和课堂教学能力进而提升课堂教学效率。英语组将一如既往地加强对活动的过程性管理，具体要求是：

1)、开课前由开课教师填写“开课申报表”，经备课组长审核无误后上传教师发展处。

2)、开课时要把听课照片上传至教研组长QQ群，

3)、开课后要组织组内老师认真评课，及时撰写开课报道，除了过程性的内容图文呈现，还应有听评课记录及对研究问题的教后反思。上课结束后以备课组为单位组织评课活动，备课组长统计听课人数并做好记录。

2. 把研究学生作为提高课堂效率的重点之一

无论是每周一课还是平时的课堂，我们都要观察与关注学生的表现与反应。深入研究学生，以学生学会学习为重点，加强对学生学法的研究与实践，引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。利用好学情调研，加强对学生经验、兴趣、困难等的了解。

（二）“拔尖创新人才培养的个性化定制学习策略研究”系列研修活动

为了突破教师专业学习的瓶颈，让教师能围绕共同的主题，通过反复的实践反思和分享交流，使研修活动的各个环节，形成有序的、聚焦的、可分享的教师专业发展系统，即“教师课堂”。

教师课堂的基本框架主要是两个贯通。第一个贯通是，将学校的各项专业活动，如主题报告、实践指导、日常教学和教研活动等贯通起来；第二个贯通是，促进教师将自身的专业发展路径，如专业指导、实践反思、同伴互助等贯通起来。贯通这些专业活动的那根“线”，就是研修主题，即教师课堂的课程内容。教师或教师团队确定研修主题的基本程序是：调研、初定研修方向；讨论、提炼研修主题；围绕主题，开展研修活动；根据研修过程，形成新的研修方向。

本学期仍将在上学期研修的基础上，不定期举办参加不同主题研修教师的教学沙龙、主题报告、教师论坛等研修活动，深入推进“四位一体”的研修过程：“听”中学——主题报告，通过主题报告，实现专业引领，引起教师的思考；“做”中学——教学实践，每位教师都围绕研修主题，开展公开教学的听课、说课、评课活动，以促进行为改进；“说”中学——主题分享，每位教师都针对研修主题、在教研活动中作主题发言或实践案例交流，以深化教师的学习；“写”中学——成果交流，每位教师都结合研修主题撰写一篇教学案例，在教研组内进行相互交流，以提升感悟。师发处将收集汇总优秀课例，邀请专家集中培训，并将向有关期刊推荐发表。

（三）加强教育科研，有效提升老师的教科研能力

1.课题研究

落实好课3个课题研究：葛婕老师的常州市教育科学“十四五”规划第一批立项课题《基于主题意义探究的英语读后续写教学课例研究究》；两个市备案课题---刘琰和黄媛婷的校级课题《基于读后续写培养高中英语学科拔尖创新人才的研究》以及吴亚婷和张水莲老师的《基于英语学习活动观的高中英语阅读教学策略研究》。本学期将继续激发教师教科研的热情与激情，积极推进课题的规范研究，力争进一步提升我组教师教科研水平。

2.       充分发挥外语课程基地对本学科的引领与辐射作用并积极准备高品质特色学校的工作

课程基地活动过去一年没有太大的活动，后面还要充分利用好课程基地活动的辐射作用，并积极准备高品质特色学校的准备活动（目前还未收到最终评审结果）。无论是参与课程基地的活动还是高品质学校申报活动，虽然对于我们组的老师来说都是艰巨的任务挑战，但在组织活动的过程中老师们的确也收获了许多，老师的理论水平和业务水平均在一定程度上有所提升。

3. 以科研促教学

充分利用好手头的好资源-特聘专家。本组教师多，教科研水平整体有一定程度的提高，但还有提升的空间，我们将更多的在这方面请专家对教师进行培训，要求教师积极撰写论文并请专家针对青年教师的论文进行指导，提出修改意见。

希望青年教师在尽快提高教学能力的同时，积极参与科研活动，并逐步确立自己的教科研方向，并在实际的教科研活动中提高教学能力。

（四） 首批校名师工作室的运行

22022年上半年，学校出台了《国产精品久久7777777蜜桃名教师工作室工作章程》，并组织符合条件的老师积极申报。英语组江凌云老师的名师工作室正式启动。2023年6月，开展了首批校名师工作室的阶段性评估工作。

在接下来的一学期，师发处将推动校名师工作室日常活动的有效开展。具体举措如下：一是构建“工作室”和“主持人”双核发展模式，根据个人发展规划和工作室发展规划扎实开展相关工作。二是打造“跨界点评” “专家诊断” “同行研讨”等平台，聚散为整，将感性思考上升为理性实践，形成研修共同体。工作室将打造线上交流平台，开展“云会议”，确保每周有交流，每月有研讨，每季度有活动。三是建立以“分享、合作、共赢”为目标的读书交流机制。要求工作室成员每学期至少阅读2本教学类或管理类书籍，定期开设“学校教学沙龙”或“班级管理沙龙”，促进交流。

根据校名师工作室的运行时间，计划于2024年6月对首批校名师工作室进行总结性评估。

（五）青年教师成长营活动-结合师发处活动开展

师发处活动安排如下：

1、我的舞台我主讲 ——小组主题论坛活动（3月开始，持续一学期）

在2023-2024学年第一学期共开展了36次主题论坛活动，每个小组每月开展一次，各个小组均围绕“绿色课堂”的实践活动展开，每次由一位营员确定主题，自制PPT，向组内营员演讲。

本学期仍将继续开展此项活动，语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理九个小组的活动由相应教研组长负责组织实施（纳入教研组青年教师培养计划），其余组由师发处组织实施。每位组长按照小组约定好的顺序，在每月的月初将本月论坛的主题、时间等安排上报至师发处，便于统筹安排。

 2、解题能力考核（3月）

2024年3月组织成长营的老师参加高三一模考试。考前积极动员，要求老师们提前多做高三模拟题熟悉考试内容和要求。考后仔细划定考核标准，逐一发放考核成绩，并对个别老师进行诫勉谈话。

3、新教师转正定级考核（2月和6月）

为提高青年教师的课堂教学技能，推动青年教师的快速成长，为学校可持续发展积蓄力量，2024年2月及6月将安排刚入职的新教师开展转正定级考核。这是新教师一次最为精彩的亮相，也是展示给学校的第一印象。之后，评委组的老师将通过主题论坛的形式向上课老师反馈听课情况、交流课堂教学常规的落实和有效执行，让这些老师在站稳讲台的同时能向更高的目标努力前行。

（六）加强备课组建设，搞好英语组特色活动

1.发挥备课组长带头人的作用，从实际出发，各备课组认真制定并切实执行本学期备课组工作计划和措施，带动本年级教师共同探讨教改新思路。做到目标明确化,过程精细化,成果最大化。各备课组做好资料收集工作，做到本组使用过之后，进行修改，然后在整理入案，以供下一届的老师们借鉴使用。

2.坚持集体备课制度  以备课组为单位研究“追求深层次教学目标，使课堂教学由有效走向优质继续坚持中心发言人制度和集体备课制度，聚集体智慧，精心备课，分工协作，创高效课堂。备课组长组织本组教师认真学习新的大纲、研究教材，使每位教师了对所加内容了然于胸。要求每位教师了解所教的全部知识内容、重点、难点及处理措施。

3. 认真组织好英语组的特色活动与常规活动

（1）在高一、高二推进英语整本书阅读活动以及参加市里的读名著写作比赛活动

（2）认真组织好周六的两门校本课程以及社团活动。

（3）落实好教后记撰写活动

（4）做好免费导学相关工作。

(七) 配合好师发处的预备营教师培训活动

以下为师发处的活动安排:

1、培训对象：2024年我校新聘教师。

2、培训目标：通过培训，使新聘教师树立良好的职业道德；了解基础教育课程改革和教师专业成长的基本内容，初步掌握学科教学的基本技能；具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。

3、培训形式与内容：采用集中培训、跟岗实践、外出学习相结合的培训模式。

（1）集中培训以参加青年教师成长营活动，参加教研组、备课组活动，参加课题活动为主；

（2）跟岗实践以“一对一”的形式进行，实行学科教学和班主任双导师制。新聘教师在导师工作时间、工作区域内全程跟随导师观摩学习，包括备课上课作业批改，班主任工作等。

（3）外出学习，含市级教研活动、校际间教研活动等。

另附 教研组主题式每周一课活动

               附：本学期工作行事历

2月：

1.2月17日，制定好教研组学期工作计划

2.2月18日下午，全组教师参加“开学第一课”研讨活动

3.2月19日，全组教师参加市教研活动

4.2月20日，参加教研组长期初会议，主题：学期工作计划交流

3月：

1. 青年教师成长营“我的舞台我主讲 ——小组主题论坛活动”

2. 教研组第二次研讨活动

3. 青年教师成长营“解题能力考核”

4. 3月教研组主题研修简报

4月：

1. 青年教师成长营“我的舞台我主讲 ——小组主题论坛活动”

2. 参加教研组长工作会议  主题：教研组主题研修活动论坛（一）

3. 4月教研组主题研修简报

4.教研组第第三次研讨活动

5月：

1. 教研组长工作会议  主题：教研组主题研修活动论坛（二）

2. 青年教师成长营“我的舞台我主讲 ——小组主题论坛活动”

3. 5月教研组主题研修简报汇总

4.教研组第四次研讨活动

6月：

1. 教研组长工作会议  主题：教研组主题研修活动论坛（三）

2. 青年教师成长营“我的舞台我主讲 ——小组主题论坛活动”

3.教研组第五次研讨活动

4. 6月教研组主题研修简报

5.教研组工作总结