第12课  近代战争与西方文化的扩张

【导入新课】说到近代的西方文化，同学们会想到哪些内容？自由、民主、法治、基督教等等，那么西方国家是通过什么途径把西方文化传播到全世界的呢？战争。例如北美独立战争、拿破仑战争、殖民战争等等。今天我们就来学习《近代战争与西方文化的扩张》。

一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

（一）美国文化

1、独立战争前——欧洲文化主导的多元文化

2、独立战争后

（二）拉丁美洲文化

1、独立战争前——多元文化

2、独立战争后——多样化

二、拿破仑战争后欧洲文化的重构

1、背景

2、对欧洲文化的重构的内容

3、对欧洲文化的重构的表现

三、欧洲殖民者的文化侵略

1、文化侵略的含义

2、影响

【同文馆之辩】

    第二次鸦片战争后，京师同文馆的设立给当时的士大夫阶层带来了很大冲击。由此，同文馆的办学举措引发清廷内部的争论。1867年，保守派代表人物倭仁上奏道：

    天文、算学为益甚微，西人教习正途，所损甚大……立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。今求之一艺之末，而又奉夷人为师。无论夷人诡谲，未必传其精巧，即使教者诚教，学者诚学，所成就者不过术数之士，古今来未闻有恃术数而能起袭振弱者也。天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何必夷人，何必师事夷人？                                            ——《筹办夷务始末》

 问题：

（1）倭仁反对同文馆哪些办学举措？理由是什么？

（2）假设你参与当时的论辩，将如何表达自己的观点？

答案：

（1）反对同文馆设天文、算学课，请西方人教学；

理由：国家的根本在礼仪和人心，而不在技艺；外国人未必肯真心传授知识；中国也有此类人才。

（2）第二次鸦片战争的失败说明民族危机进一步加深；洋务运动的开展急需大量科技人才；

同文馆的课程设置是必要的。

但同时也不能忽略道德人心。

同文馆之辩说明，面对殖民者的文化侵略，被殖民者面临着痛苦的抉择。一方面，学习先进的文化以救亡图存，另一方面也努力保护着传统文化。

【思考总结】学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？

战争给人类带来严重的破坏，同时也在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋、重构，促进了人类文化的交融与发展。

【教学反思】

       这是一节在三河口中学高二（9）班开设的公开课。该班级是高二美术班，学生基础较薄弱，但课前学生做了认真预习，课堂氛围融洽，师生互动较好，基本达到教学目的。比较遗憾的是本节课的内容没有上完，最后一个子目“欧洲殖民者的文化侵略”草草收尾。最后的总结性问题"学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？"留作了课后作业。反思教学设计，在“美洲文化的重构”的独立战争前的美洲文化花的时间过多，冲淡了“独立战争对文化重构的影响”这一重点。另外，教学设计不仅要备教材，还要备学生，充分考虑学情。